Сайт учителя начальных лассов Сабировой Альбины Ринатовны

« Декабрь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

Исследовательская деятельность учащихся 2А класса

rinatovna | 02 Июнь, 2010 16:48

Исследовательская деятельность учащихся 2А класса

МОУ СОШ №2, г.Азнакаево.

Сабирова Альбина Ринатовна,

учитель начальных классов.

МОУ СОШ №2, г.Азнакаево РТ

 

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, которая по своей структуре соответствует научной деятельности.

Она характеризуется: целенаправленностью, активностью, предметностью.

Её результатом является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, новых знаний для учащихся.

В современных школьных программах детская исследовательская деятельность играет огромную роль, т.к. ставит ученика в позицию исследователя.

В начальной школе можно выделить следующие виды учебных исследований:

-по количеству учащихся: индивидуальные, групповые, коллективные;

-по месту проведения: урочные, внеурочные;

-по времени: кратковременные, долговременные;

-по теме: предметные, свободные;

В ходе выполнения проектов   у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.   Выполняя творческие проекты, школьники учатся  самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Проектное  обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Это, пожалуй, его самая сильная сторона. В процессе проектной деятельности у школьников  развиваются следующие способности: коммуникативные, личностные, социальные, математические, технологические.

           Учителя, долгие годы работающие в школе, знают, какое бесчисленное количество методов и форм обучения приходило и уходило вместе со временем. Новое время ставит перед нами новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. Для нас на протяжении многих лет привлекательны были нетрадиционные формы обучения и воспитания учащихся, позволяющие наиболее полно проявить себя как учителю, так и учащимся. В процессе игровой деятельности, например, ученик может в непринужденной форме раскрыть скрытые до сих пор таланты, а учитель — создать необычный по замыслу и организации урок, без строгого, но логично выстроенного режима работы, ярких, запоминающихся моментов, где будут соседствовать привычное и непривычное. Это творческий урок в творческой лаборатории.

    В наше время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.

     Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Изучив материалы по данной теме, я пришла к выводу, что ориентирована методика в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А начальная школа всё-таки осталась немного в стороне, но ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. Исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы. Решив заняться этой проблемой, я определила цели и задачи.

      Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи: 

- обучение проведению учебных исследований младших школьников
- развитие творческой исследовательской активности детей
- стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

         В своей работе я приучаю учеников к самому слову «исследование». Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

   Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.

  • Выбор темы.
  • Постановка цели и задач.
  • Гипотеза исследования.
  • Организация исследования.
  • Подготовка к защите и защита работы.

      Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и «заразить» детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Многие родители никогда не имели возможности участвовать в каких-либо делах, не связанных с их профессией или чисто родительской деятельностью. Я даю, им возможность сблизится со своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности. Эта работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.

С 1 класса почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих. Учитель может и должен лишь «подтолкнуть» их к правильному выбору.

      Проектно-исследовательская деятельность в моём классе присутствует в процессе обучения уже два года. Начиная работу над проектом, взрослые не должны навязывать тему. Надо дать учащимся возможность самим определиться с выбором. Возникает вопрос: а как научить их работать над проектом, особенно если речь идет о целом классе, ничего им не объясняя? Как объяснить, что такое проект? Мы сами должны быть увлечённым человеком, знать и любить что-то, чтобы учащиеся это увидели и полюбили так, как мы это любим.

      Как ввести учащихся в проблемную ситуацию, доступную для их понимания, как заинтересовать тематикой проекта, поддерживать любознательность, устойчивый интерес к проекту?

         Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что по собственному опыту и, основываясь на мнении коллег, я знаю, дети в лучшем случае читают только учебники. Они не хотят читать не только дополнительную литературу по предметам, но и увлекательные произведения литературы и периодической печати. Дети увлечены компьютером. Интернет заменяет друзей, улицу и даже реальный мир. Своей работой я стараюсь направить деятельность моих учеников в нужное и полезное для них русло. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей, но есть и такие, которых приходится брать в «помощники». Ребёнок, чувствуя свою значимость, старается помочь учителю и вовлекается в исследовательскую работу. Найденный материал мы просматриваем, попутно выясняется, что нужно. Готовый материал мы вместе оформляем, и ребёнок готовится выступать на одном из уроков. Естественно темы таких работ должна быть заранее продуманы учителем, а дети должны получить положительный результат.

   Вообще для получения положительного результата детской исследовательской работы учителю необходимо дать позитивный настрой и показать перспективу учащимся. Учитель должен чутко и умело руководить исследовательской деятельностью своих учеников. Проведя анкетирование в своем классе, я узнала, что мои ребята хотят хорошо учиться, стать известными, знаменитыми, что-то изобрести или сочинить, хотят как-то прославиться, чтобы о них и их достижениях знали. На таких желаниях легко строить работу учителю, если он правильно преподнесёт детям цель и задачи исследования .

Организация исследования включает в себя следующие этапы.

  1. 1.    Подумать самостоятельно
  • Что я об этом знаю?
  • Какие мысли я могу высказать про это?
  • Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
  1. 2.    Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

  1. 3.    Спросить у других людей.

Запиши интересную информацию, полученную от других людей.

  1. 4.    Просмотреть телематериалы.

Запиши то необычное, что узнал из фильмов.

  1. 5.    Использовать Интернет.

Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.

  1. 6.    Понаблюдать.

Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.

  1. 7.    Провести эксперимент.

Запиши план и результаты эксперимента.

   Сейчас у меня 2 класс. Так сложилось, что ещё в 1 классе были заложены основы исследовательской деятельности как неотъемлемой составляющей образовательного процесса в начальной школе. Как нельзя лучше для этого подходят уроки окружающего мира и литературного чтения. Во втором классе отдельных занятий по исследовательской деятельности не проводится, но такую работу можно вести на любом из уроков.

Проектно-исследовательскую работу по темам «Домашние животные» или «Мой любимый питомец», который я провела во втором  классе, представляю его в качестве примера.

Проект рассчитан на разработку при изучении базового курса окружающий мир для учащихся 2 класса по программе для общеобразовательных школ. Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, школьную, семейную. Дети с домашними животными  сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить учащихся бережному отношению к ним.

    Проект будет способствовать  совершенствованию и развитию природоведческих  знаний и умений, предусматриваемых школьной программой, поможет оценить свои возможности по отношению к живому, ставить серьёзные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская тяга «к тайнам» превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует «интеллектуальную» радость, положительные эмоции.

Цель проекта состоит в формировании  у  школьников представлений о домашних животных как общекультурной ценности, демонстрации использования природоведческих знаний в заботе о своём питомце.

Задачи проекта: формирование у  школьников  устойчивого интереса к предмету; расширить представления учащихся о домашних животных; приобщить к ответственному отношению заботы  о тех кого приручили.

     Так мы вошли в проблему: действия человека часто противоречат, нарушают красоту и гармонию в природе, а выступив в роли «хороших хозяев», мы тем самым обратим внимание, что лучше создавать, а не губить созданное природой, заняться не словами, а делом — воспитанием учащихся нашей школы. Наметили цель, примерный план действий. Во внимание брались все детские предложения. Всё это мы объединили одним словом — проект, уточнили, что направленность его будет экологическая. Стало понятно, что проект — это мечта, творческое дело, цель, к которой мы будем стремиться, претворять мечту в жизнь. Мы становились творцами.

          Иными словами, идея направила учебно-познавательную деятельность учащихся на результат, который будет достигнут благодаря решению теоретически и практически уже значимой проблемы. Результат будет внешний, его можно увидеть, создать самим.

          А вот результат внутренний заметишь не сразу — он станет достоянием каждого участника проекта, это бесценный опыт знаний, умений, общения друг с другом.

      Как участник проекта и как учителя, я старалась всё делать так, чтобы учащиеся думали, что делают, придумывают всё сами. По сути, я незаметно сопровождала их в деятельности по освоению окружающего мира, обучая взаимодействию с окружающей средой, позволяя им идти впереди нас, помогая им, если они просят об этом.

      Чтобы ничего не забыть, записывать мысли, находки, задания, учащиеся завели записные книжки. В них дети собирали материал, а для нас это был дневник.

        Далее возникла необходимость в составлении плана работы. План назвали «маршрутным путеводителем». Из предложенных вариантов работы наметили поэтапное решение проблемы, действия. На это потратили не один день. Проект для учителя уложился в такую схему: проблема — планирование — поиск информации — продукт — презентация — портфолио. А для учащихся это выглядело так: маршрутный лист — хочу всё знать — мой лучший питомец — нам нужна забота —мы в ответе за тех, кого приручили.

Этапы работы над проектом.

  • Определение темы проекта  
  • Первичное формирование проектных групп  
  • Отчёт о проделанной работе, планирование последующей деятельности 
  • Пополнение материала к проекту, наглядный материал  
  • Группировка материала, составление описания.  
  • Коллективное обсуждение работы и ее оценка

           После составления маршрутного листа был определён принцип последовательности и системности работы над проектом, который неуклонно соблюдался на всех этапах работы. Проект получил название “Домашние животные”. Каждый ученик сделал свою обложку для будущей книжки малышки.

   У каждого ученика появилась своя индивидуальная рабочая папка с файлами, куда собирался весь материал.

   Стало понятно, что проект будет долгосрочным, ведь, избрав этот путь, мы изначально не предполагали, что так увлечёмся, что за каждым поворотом будет новая, бесконечная даль, которая манит, зовёт изведать новое, незнакомое, расширяя новые горизонты.

   По характеру деятельности его участников проект определился как практико-ориентировочный, с элементами творческого ролевого, исследовательского и информационного.

    Проект вышел за пределы урока, класса, предмета, вошёл в дома учащихся, в наш собственный дом. Учащиеся видели, что нам интересно всё, что они делают. В одно лице мы были и вдохновителями, и руководителями, и экспертами, и специалистами в разных областях знаний. А самая главная роль — создатель условий для развития творческих способностей и познавательных.

      В процессе реализации проектной деятельности стало системой проведение интегрированных уроков. На уроках изобразительного искусства учились способам конструктивного рисования, изображения домашних животных.

Рисунок 1

 

 

Рисунок 2

          На уроке труда учились изготавливать книжки-малышки

                   

     На уроке ознакомления с окружающим миром изучали домашних животных мир.

        По фотографиям изучали виды домашних животных, которых приручили, выбирали тех ,кого бы они хотели завести.

Рисунок 3

 

 

      В справочниках, энциклопедиях искали информацию о животных, которых необходимо беречь.

Рисунок 4

    Собирали пословицы, поговорки, загадки, песни, стихи, искали авторов и произведения с описанием домашних питомцев, читали сказки.

Делились информацией, мечтали о своей книжке-малышке.

                              

Рисунок 5

        Изучали профессии людей, занятых в сохранении здоровья домашних животных.

       Мы собрали достаточно большой материал, и его надо было показать, «вытащить» на свет из записных книжек, индивидуальных папок. Интегрированный урок объединил предметный материал окружающего мира, изобразительного искусства, развития речи.

        Во всей полноте и красоте на этом уроке был обозначен информационный отдел проекта, состоялась частичная презентация проекта. Было положено начало нашим книжкам-малышкам, где дано описание животного, его изображение.

   Проектная работа продолжится, ребята на следующий год решили создать сразу несколько проектов. Они требуют новых знаний.

        В чем заключается педагогическая значимость проектно-исследовательской деятельности?

  • Открывает возможности формирования жизненного опыта.
  • Стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации самовыражении.
  • Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
  • Реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
  • Ведет учащихся по ступенькам роста личности от проекта к проекту.

    В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения. Но каждый из нас шёл путем открытий незнакомого, неизведанного ранее, а вместе мы делали одно дело: учились и учили друг друга. Несмотря на свой педагогический стаж, с каждым классом убеждаюсь, что повторение невозможно. Каждый класс и каждый ученик неповторимы, неповторимо и то, что мы делаем как учителя, мы не можем и не сможем провести то, что уже проводила с учащимися предыдущего класса. Остаются только опыт и знания. Зачем повторяться? Придёт новая сказка, новая игра, новое открытие чудесного мира в ярких, живых красках, чтобы открыть дорогу к сердцу маленького пытливого, неутомимого исследователя.

       Исследовательской работой можно заниматься и на уроках окружающего мира, и на уроках чтения. Так, например был создан проект «Моя любимая книжка-малышка». Каждый ученик выбрал для себя и принёс на урок книжку-малышку.

  • Год создания. Авторы – создатели книжки.
  • Как выглядела книжка в разное время?
  • С какого года издаётся?
  • Сколько страниц?
  • Главный редактор, художник.
  • Как выглядит обложка, есть ли отличительные знаки?
  • Дать характеристику.
  • Что ты знаешь об авторах?
  • Как ты узнал об этой книжке-малышке?
  • Создай свою книжку-малышку.

    Собранные работы, защищались каждым учеником на уроках окружающего мира, так как любой исследовательский проект должен быть защищён.

    Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребёнка, а ещё хорошо бы пригласить родителей, это успокоит ученика и укрепит связь семьи и школы.


Рекомендуемые публикации

Комментарии

Легальность 2011

coolswerop | 02/10/2012, 16:14

Работают быстро, слаженно. Сделал заказ, ответили практически сразу, дали реквизиты, оплатил заказ (были сомнения), отправили в этот же день, дали трек. Вчера получил заказ, Вчера же сделал ещё один. В целом работа coolproduct.ru очень понравилась, буду брать ещё )))))

online prescription for Antabuse online cheap

itedierewibia | 03/10/2012, 04:50

medroxypr ac 2.5 mg
delete plz

Развлечения с Хрумер

Evadidway | 09/10/2012, 19:14

Свежая бык ради хрумера с параметрами - это проверенная ради ТИЦ и на наличие в яндекс каталоге ресурсов, предназначенная ради регистрации и постинга с чрез хрумера последней версии.
Начиная с этой базы, всетаки базы ради хрумера будут прятаться пред ХАЙД ( вследствие 5 предварительно 100 комментариев /сообщений ). Отдельная просьба к форумчанину с ником smocki чтобы форуме ботмастера суд выкладывании баз воеже форуме давать активную ссылку дабы дюжинный ресурс.

Благодушие

farengayts | 14/10/2012, 11:13

В который раз заказываю у space-shop.org, ниразу небыло инцендентов, всегда всё вовремя, в лучшем виде! Спасибо!

best Tenoretic order viagra

itedierewibia | 16/10/2012, 16:20

hannah montana porn
delete plz
dp5JRZxber

Купим

stelay | 01/11/2012, 20:37

Покупаем неликвиды с заводов оптом
ВИЛКА РШ9П(Ш5Т,Ш3Т,Ш4Т,3Ш51,П2)-В ОЮ0.364.008ТУ
РЕЗИСТОР СП5-16ВБ-1-10КОМ+-5% ОЖ0.468.519ТУ
WIHA
М/сх. BA5937FP ROHM
КОНДЕНСАТОР К50-3А-300-20 ОЖ0.464.042ТУ
КПВ - 140
РЕЗИСТОР С5-51004.300КОМ0,5%
Доп. контакт для светосиг. арм.1НО (ИЭК)
С2-23 33к 5% 0,25Вт "имп"
К599ЛД1
134КП10 сер кер
КС139А
Стенд выставочный (светодиоды)
1206 47пФ 50В 5%
Д816А 87г
ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ ПГК11П3Н-К8 УЕ0.360.002ТУ
СП5-16 680 5% 0,25Вт 91г "5" "ВА"
К10-17-1А М47 390П 10%
КОНДЕНСАТОРК10-23 М47 000180.000 ПФ 10%
НЕРЖ.КРУГ 30 ММ L=3 М
РЕЗИСТОР С2-33-1-5,6КОМ+-5%-А-В-В ОЖ0.467.093ТУ
КОНДЕНСАТОРК10-42 М47 000001.000 ПФ 0.25П
К50-29 470мкФ 25В 92г
М/сх. LM3915N-1
ТЕРМОМЕТР ТК-100-150
Резистор 9W* 0,47 Ом 214-8 38х9х9
КС539Г 91г
П214Г
К10-17-1А-П33-33пФ-5%
РЕЗИСТОР С1-40,125002.000КОМ А-25-5-ВА10%
РЕЗИСТОР МТЕ 2680.000КОМ5%
К10 - 7В – М1500 – 100 пф.
КР531ЛР11 89г
Кнопка КЕ031 исп.1 черная
ГУ72 90г "5"
NPN, 2A, 60V КТ909А транзистор P=27W, F=350MHZ 32 10
ВСТАВКА ШР20 ПЗ ЭШ7 РОЗ.
РЕЗИСТОР СП3-19А-0,5-6,8КОМ+-20%-В ОЖ0.468.134ТУ
Авт.выкл.АЕ2023-100 16А
Транзистор NPN1500V,10A 2SC3897 P=70VA, H=8, F=3MHZ TO-218F (TO-3PML)
РЕЗИСТОР ТВО-2-27ОМ+-10%-25-В ОЖ0.467.035ТУ
ШАРИК 3,969-60 ГОСТ3722-81
РЕЗИСТОР МТЕ 1010.000 ОМ10%
К176ТМ1 79г
КТ3102АМ .02г
РЕЗИСТОР С1-40,125056.000КОМ А-25-5-ВА10%
ВИЛКА 2РМТ39КПН45Ш2В1В ГЕ0.364.126ТУ
КОНДЕНСАТОРК50-15250В 000002.200МКФ
К53-1АВ-100м-6.3в-10%
Резистор 9W* 2,2 кОм 214-8 38х9х9 VITROHM
РЕЗИСТОР С5-35В-50-100ОМ+-10% ОЖ0.467.541ТУ
М/сх. DS1215
РЕЗИСТОР С2-10-2-1,5КОМ+-1%-В ОЖ0.467.072ТУ
Термоусадочная трубка
КОЛЕСО 1519-871.520
РЕЗИСТОР ОМЛТ-1-В-82ОМ+-5% ОЖ0.467.107ТУ
П1Т3-1В
2РМ27КПН24Ш1В1 вилка
ТЕРМОРЕЗ.ММТ-1
ВИЛКА 2РМТ22КУН4Ш3В1В
Резистор 0,5W* 30 Ом млт-0,5
ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ ПАКЕТНЫЙ ПП3-10/Н3 КБ 1ИСПО
TNC-гнездо на приб.блок,пайка,креп л.винты (116-033)
ШKAФ ДЛЯ CИГHAЛЬH.ФЛAГ.N3
РОЗЕТКА ШР28У2НШ7 ГЕ0.364.107ТУ
М/сх 176ЛИ1 К
ОНЦ-РГ-09-10/22 накидная гайка без хомутов
ППБ-3Б-4.7К-5%
РЕЗИСТОР С2-33-1-330ОМ+-5%-А-В-В ОЖ0.467.093ТУ
КC168А стек.
РЕЗИСТОР С2-29В0,5004.700КОМ1%1,0-БОЖО467
РЕЗИСТОР С2-29В-0,5-51,1КОМ+-1%-1,0-А ОЖ0.467.099ТУ
ВИЛКА РП14-16-В ЕС3.656.015ТУ
Резистор 0,25W* 180 кОм *CF25
К52-1В-3,3м-100в-10%
Дроссель 470mkH 0,5A LF1290-471 13x17x9,5mm SUMIDA
Винт М3х12кр
Д237Б 92г "5"
КТ958А 86-87гг.
ПРИБОР ИСП. ПИО-017
РЕЗИСТОР ОМЛТ-0,5-В-62КОМ+-5% ОЖ0.467.107ТУ
ПОДВЕСКА 21-50-230-200 -
Диод быстрый 0,07,70V BAS70-04 SMD, 2pF SOT23 два последов. диода Philips
М/сх. AN7130
249КП1
К31-11 3Г 10000ПФ-500В 2%
Реле указат. РЭУ11-20-40-0,05А=
6Н1П-ЕВ 98г "5"
К1012ГП1 90г
СНЦ28-41/30В-1-Б-В
РЕЗИСТОР С2-29В0,125237.000 ОМ1%1,0-Б
М/сх 1116КП4 К
Резистор С2-29В-2*3,01 Ом 0,5%* С2-10
533ИР30
РЕЗИСТОР С2-33 0,25 270.000 ОМ5%А-Ж
М/сх. 93C56-10PI-2.7 (AT)
Корпус Z10 с вилкой 52*58*72
С1-4 470к 5% 0,125Вт
РАСПРЕД.КОРОБКА УАР-Б-1
Транзистор NPN,800V, 8A 2SC5297 P=60VA, H=20 TO-3P SAN
ОНЦ-РГ-09-32/30-Р1 роз.бл. 91г. пласт./мет.
ПОДШИПНИК 5-7210 ТУ37.006.162-89
Резист.С5-36В - 100ВТ 56 Ом
К50-35-22МК-100В
РР65 90г "5"
ТС112-10-6-2 силовые тиристоры
2РМДТ30Б24Г5В1В "5" з.у. 2004г
Д818Д"5"
РЭС6 112-01 92г
КР1162ЕН12Б .02г
ТРАНЗИСТОР КТ 502Е
585ХЛ4
КЛАПАН 521-03.460 1Б-10-64
К10-17 2400пФ 50В 10% X7R "Б" "имп"
Амперметр М2001 2,5 0...200А 60х60
М/сх. LMX2335LTM
2Т3164А
РЕЗИСТОР С2-33Н0,5510.000КОМ5%А-Г
РЕЗИСТОР С2-23-0,25-390ОМ+-10%-А-В-В ОЖ0.467.081ТУ
С2-23 36к 10% 0,25Вт
РЕЗИСТОР ОМЛТ2330.000КОМ5%В
1564ИР8
РНЕ44В 27В мят. Угол.
1Т321В
533КП12
РЕЗИСТОР С2-23 0,25 039.000 ОМ5%А-Д
ФОНАРЬ ФШМ2-К АГ0.242.003ТУ
РЕЗИСТОР С2-10-0,125-768ОМ+-0,5% ОЖ0.467.072ТУ
СТАБИЛИТРОН Д-818Д
РЕЗИСТОР ПЭВР-25-150ОМ+-10% ОЖ0.467.546ТУ
Сердечник М2000НМ 1-17к28х16х9
2РМГ18Б7Ш1Е2 84г "9"
Индик.LED LIN 10SEG G DC-10GWA зел.5600
К555ИЕ5 90г
1533КП12
Конденсатор 1000-350V 5080 105С
М/сх 155ИЕ7 КМ
РЕЗИСТОР ПТМН-0,5-180КОМ+-0,25%-В ОЖ0.467.503ТУ
Диод 0,05A,100V Д223А
РЕЗИСТОР СП0 0.5006.800КОМВС-2-20
PNP, 1,25A, 45V ГТ403Б транзистор P=4W, H=50
ПОДВЕСКА 21-50-180-200 -
ДПМ0.1-100 5%
М/сх 164ЛЕ5
К155ЛН5 91г
КР1008ВЖ7А 93г
ПОДШИПНИК 1000091 ГОСТ8338-75
КТ853А .00г
0,3Б65-135 Лампа 1975г.
КР537РУ2 микросхема
РЕЗИСТОР СПО-2-10КОМ+-20%-ВС-2-20 ОЖ0.468.047ТУ
ДАТЧИК ВТ 206/450 206/220
РЕЗИСТОР С2-33 0,25 002.200КОМ5%А-Г-ВОЖО4
К10 – 62 – М47 – 10 пф.
ДИОД КД521 А
ЩИТ Ч.645-78.461-11
38.51.7.012.0050 Реле 12VDC 6А 1CO с интерфейсным модулем под DIN-рейку
КОНДЕНСАТОРМБГО1 400В 000001.000МКФ 10%
2РМДТ27Б7Г5А1В "5" 1991г
РЕЗИСТОР С2-33Н-0,25-10ОМ+-5%-А-Г-В ОЖ0.467.093ТУ
ПЛАТА ПЕЧАТНАЯ ЕФ6.773.031 -
1804ИР3
ПЛАТА ПЕЧАТНАЯ ЕФ6.770.697 -
АВТОМАТ АК63-1М 1А
РЕЗИСТОР С2-10-0,125-81,6ОМ+-0,5%-В ОЖ0.467.072ТУ
ТРАНСФОРМАТОР ТА213-220-400В
РПКМ1-45Ш1-В
КОНДЕНСАТОРКМ-5АМ1500 001500.000 ПФ 10%ОЖ
КОНДЕНСАТОРК53-1432В000022.000МКФ 20%
447УП4
Амперметр М-4203 шк.0-10 а
ЭА1533ЛН2
РЕЗИСТОР С2-29В-0,25-3,65КОМ+-0,25%-1,0-А ОЖ0.467.099ТУ
Лампа OSRAM Linestra 60W 1xS14d 1614
Резист.С5-43В - 50ВТ-1 Ом
Ввод кабельный полиамид SKINTOP ST-M 40х1,5 сер. (53111450)
ВЕНТИЛЯТОР 25В0-5-2 5Ы0.296.003ТУ
РЕЗИСТОР ПЭВ -10 3ом
КОНДЕНСАТОР К10-23-М75-150ПФ+-5% ОЖ0.460.099ТУ
РЕЗИСТОР С2-23-0,5-110ОМ+-5%-А-В-В ОЖ0.467.081ТУ
РБН2-14-18Г7В
РОЗЕТКА 2РМ24КУН19Г1А1
МАРКИРОВКА 2035,0
КОНДЕНСАТОР К53-1А-16В-6,8МКФ+-10%-В ОЖ0.464.044ТУ
СОЕДИНИТЕЛЬ ВВТ5КГ-1000 ГБ0.485.011ТУ
ПЛАТА ПЕЧАТНАЯ ЕФ6.716.279 -
020E01R Контакт нормальнозакрытый c запаздыванием ELFIN
Амперметр М381 1,5 0..4 кА 120х120
Вольтметр М325 0...250 В
2Т962А
Авт.выкл.АК50Б-3МГ 16А
КОНДЕНСАТОРК40П2Б400В 000000.033МКФ 10%
РЕЗИСТОР ОМЛТ-1-В-750ОМ+-10% ОЖ0.467.107ТУ
РЕЗИСТОР С2-29В-0,25-33,2КОМ+-0,5%-1,0-А ОЖ0.467.099ТУ
010BA9SLR220 Лампа MULTILED светодиодная BA9SLR 220V AC-DC; 16 mA, постоянного свечения, красная
КТ4-25Б-250В-М750-4/20 пФ
РЕЗИСТОР МЛТ 2180.000 ОМ10% А-Д-1
РЕЗИСТОР С2-29В-0,125-7,15КОМ+-0,25%-1,0-А ОЖ0.467.099ТУ
ТРАНСФОРМАТОР ТА101-220-400ОЮ0.471.000ТУ
КС210Б2 91г
ШР40У16НШ2Н роз. каб. 88 г. без гайки
М/сх 1118ПА1 КМ
К52-1-150м-25в-20%
Реле промежут. РП 20-217-24В 2/2
ФИЛЬТР ФП1П1-61-01 ОДО206014ТУ
С2-23 2к 1% 0,125Вт
РОЗЕТКА РШАГПБ-14
2РМТ22КПЭ10Ш1В1В 89г "5"
Резистор 0,4W* 12 кОм 1% 490-0
РЕЗИСТОР ПЭВР-100 2,2КОМ
КОНДЕНСАТОР К42У-2-160В-0,33МКФ+-10% ОЖ0.462.082ТУ
ПРОВОД ПВ3-6,0-380-ЗЖ
РЕЗИСТОР ОМЛТ-2-В-62КОМ+-10% ОЖ0.467.107ТУ
РЕЗЕРВHЫЕ БЛОКИ
К544УД1А
Индик.LED 3D G 19mA BT-M512RD-DR1d
2Ц202Б
МП40
РЕЗИСТОР С5-5В-1-2,2КОМ+-1% ОЖ0.467.505ТУ
Конденсатор 0805 220 pF NPO 5%
ЯКОРЬ МАТРОСОВА Л-750
2Т602А 86г Ni "9"
Резистор 0,25W* 4,3 МОм *CF25
РЕЗИСТОР СП2-2 1220.000 ОМВС2-20
БЛОК ПИТАНИЯ ОДНОКАН.
МИКРОДРОССЕЛЬ ДММ-125-4 УЗ0.477.000ТУ
Д161-250-13
РЕЗИСТОР С2-23 0,25 120.000 ОМ5%А-Д
2РМГ27Б7Ш2Е2Б
Лампа Philips Philinea 60Вт 2хS14S 30 1
РЕЗОНАТОР РГ-05-14ЕУ-27,6873М-МВ-В ШЖ0.338.065ТУ
Набор электрика 1000В ( пл-губцы, бокор, отверт.)
ПЛАТА ЕФ6.732.310 -
620/8 Након.кольц.0,5-1мм2/М8 изол.(QKS) (Klauke)
М/сх. 78L08ACD (MC) (SMD) SO-8
РЭС48А 216
ГРПМ10-90Г2В
РЕЗИСТОР С2-33Н0,125220.000КОМ10% А-Д-ВОЖ
ВП1-2 15А (90Г)
КРАН ПРОХОДНОЙ КСП-16 ДУ50
КОНДЕНСАТОРК73-17400В 000000.100МКФ 10%
ТРАНЗИСТОР МП-16б
М/сх. 4018 (К561ИЕ19)
СП3-38Г-0,25Вт-470ом
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬ ДАВЛЕНИЯ ПД-1А-ПС 40
Д246А
2Т608А
Амперметр Э378 1,5 0...50А
К53-14-10В-47мкФКонденсатор
РЕЗИСТОР ОМЛТ-2-В-16КОМ+-10% ОЖ0.467.107ТУ
ICQ 586-179-503
tel: +38 (066) 239-82-50
Руслан

интересует наличие и цена

irochiarm | 02/11/2012, 01:40

выкуп
реверсивные Моторчики
РД-09, РД-09А, РД-09П, РД-09П2, РД-09П2А, РД-09ПА, СД-54,
ДСМ 0.2, ДСМ 2, ДСМ 60, ДСМ 12.4, ДСМ 1/300, ДСМ 375, ДСМ 450,
Д-32, Д-32П1, Д-32П2, Д-219, Д-219П1, Д-224П1, ДСО 32, ДСОР 32 и др.
Фото по запросу
Также рассмотрим вариант закупки у вас данных двигателей
ICQ 427-616-956 tel:+38 (066) 239-82-50
предлагаем
Редукторные эл.двигатели
РД-09, РД-09А, РД-09П, РД-09П2, РД-09П2А, РД-09ПА, СД-54,
ДСМ 0.2, ДСМ 2, ДСМ 60, ДСМ 12.4, ДСМ 1/300, ДСМ 375, ДСМ 450,
Д-32, Д-32П1, Д-32П2, Д-219, Д-219П1, Д-224П1, ДСО 32, ДСОР 32 и др.
Полный перечень склада вышлю по запросу. Подробности по запросу
Также рассмотрим вариант закупки у вас данных двигателей
ICQ 427-616-956 tel:+38 (050) 506-30-49
Наталья

Моторчики со склада 82968

stelay | 02/11/2012, 05:53

Моторчики разные со своего склада поставим 6920
ICQ 586-179-503 tel:+38 (066) 239-82-50
Руслан
Электродвигатели В63А2 У2 380В 50Гц 2700 об/мин
Сельсин СЛ321
двигатель ДСОР 32-0,32-72
двигатель УАД-72Ф-2 70 Вт 220 В 3000 мин.-1
электродвигатель ДШ0.25А (87г)
Сельсин БСКТ-220-1Д8  класс 0,5
Электродвигатели ДАК-8-50/400 (83г.)
электродвигатель дм-0.1а
двигатель ДПМ-30-Н-01
электродвигатель дпм25-н1-07
двигатель ПЛ-072 У3 IM1001 170 Вт 70 В 1170 мин.-1
Вращающиеся трансформаторы ВТ5-кф3.010.527-12 кл А
АДП-1123
двигатель УЛ-061 УХЛ4 IM2181 180 Вт 220 В 8000 мин.-1
электродвигатель ДСР-2 "5"
Вращающиеся трансформаторы 5МВТ-2в-5э-0.1 кл0.2 (91г)
ДИД-05ТА
Сельсин БС-151А  ЛШ3.154.004  кл.1 номер.        1979г.
Электродвигатели ДГ-5А
Сельсин БС-1405Б кл1, 110В, 50Гц, 0,09А, 25В
Электродвигатели ДИ-6-1500А-1
электродвигатель ДП-50-40-4,2-12В (2002г.)
Сельсин НД 14-04 1 кл. 8
Сельсин БД-160А лш3.153.000 (91г.)
двигатель РД-09- РЕД. 1/39,06-1/76,56
двигатель ДМС 12,4
Сельсин СЛ-569кМ-У2, 110в, 36вт, 850об/м
Электродвигатели УАД34
двигатель ДП 112-180-3,0-220
электродвигатель ДСМ-2П  2об/м 24v~ правое
Сельсин СЛ-369 У/А1 110в.,55вт.,3600-4300об./мин.,0,9А
Вращающиеся трансформаторы ВТ-5 кф3.031.055 кл Б
Вращающиеся трансформаторы ДГ-3ТВ (б/г.)
двигатель АИМЛ112 МВ6
двигатель ДПМ-30-Н2-01
Вращающиеся трансформаторы вт-5-лш3010527-02-кл.0 пз
ДИД1101 кл.1 
двигатель ДП 112-180-3,0-110
Электродвигатели ДПА 010/5-4М 220В. 0,48А. 3000обор.
двигатель ДКУ 112-100-2,2-220-IM 1002
Вращающиеся трансформаторы ДБ-032А "5"
электродвигатель АИР50-В2N3 (88г.)
Сельсин 90Д-32-1Д
Электродвигатели ДАТ42271 2650об. 0,26А. 220В. 50Гц. 23/16Вт. б./г.
Вращающиеся трансформаторы вт-2,5-лш3010399-кл.005 пз
Электродвигатели ГР-206 40В. 1,7А. 5,5Вт. 1000Гц. 2250обор.
двигатель КПА-632 У2 IM3001 250 Вт 48 В 5000 мин.-1
Сельсин НС-404 1кл, 110В, 50Гц, 0,33А
Сельсин СЛ-322 110в, перем, 22вт, 3600-5000об/м, 0,65А
Вращающиеся трансформаторы 20МВТ-2М-10П
12628

Купим электронные компоненты!

stelay | 03/11/2012, 04:54

фирма закупит по направлениям:
приборы и оборудование КИПиА;
Радиокомпоненты;
Резонаторы и фильтры, AЦП, Инфракрасные светодиоды, MRAM память, Стойки для печатных плат, Теплопроводящие изоляционные материалы, Микроконтроллеры для мобильных приложений, ОПТОЭЛЕКТРОНИКА И ИНДИКАЦИЯ, Аналоговые Осциллографы, DSG CANUSA, Пускатели и автоматические выключатели, Микросхемы управления ЖК-индикаторами, Генераторы, Твердотельные ВЧ модули, Электроинструмент
В поисках электро детали для ремонта? Предложим со склада и на заказ!
ICQ 177-211-010
тел:+38 (050) 506-30-49
Наталья

Большая потребность купить 34118

stelay | 04/11/2012, 06:33

предприятие Осуществляет поставки и закупку по направлениям:
приборы и оборудование КИПиА;
Радиодетали;
Эл.тех.продукция;
+38 (050) 506-30-49
Наталья
94281
Краткий перечень потребности:
Осуществляем поставки и закупаем: измерительные приборы: м381, м42100, м42300, э365, э8021, э8030 а также иную продукцию!
50398

Business Website for Sale Auction

Aronlihoork | 07/11/2012, 04:14

If your looking for a cheap method to build a good ebid web design than you need //classyhost.ebid.net Established Websites For Sale]. Get started today & see!

Online Coupons Websites for Sale

Aronlihoork | 13/11/2012, 01:47

If you're trying to find a cheap method to buy a great pet store website then you need //classyhost.ebid.net Established Websites For Sale]. Get started today & see.

Ebooks Store Website for Sale

Aronlihoork | 14/11/2012, 19:02

If you are looking for a cheap method to buy a nice make a website ebid than you should get //classyhost.ebid.net Established Websites For Sale]. Try it now and see for yourself!

Traffic Exchange Website for Sale

Aronlihoork | 15/11/2012, 21:36

If you are in search of a cheap way to build a nice build a website than you need //classyhost.ebid.net Established Websites For Sale]. Get started now & see for yourself.

Turnkey Websites for sale in the UK, buy Established Website in the UK

Aronlihoork | 22/11/2012, 06:15

If you are looking for a way to buy a nice make website than you should get //classyhost.ebid.net Established Websites For Sale]. Try it today and find out!

K:C? 73751

gadycle | 23/11/2012, 01:00

:C?84 A:;04 :> ICQ 427-616-956
tel: +38 (066) 239-82-50
0B0;LO
Connectors MALE + FEMALE
44401

Поставка эл.двигателей, сельсинов 698487

gadycle | 23/11/2012, 07:00

Моторчики разные со своего склада поставим 828
ICQ 586-179-503 tel:+38 (066) 239-82-50
Наталья
АИР56А2 0.18/2730
ДМ 0,04 двигатель
ДС10-1500-УХЛ4-220В
СЛ-369 24V---Эл. двигатель
СМСМ-1А сельсин
сг-203к 90г "5"
ДПЯ50 двигатель 00
ДПМ25 Н1-05
АИР90L4 2.2/1500
ДМ-0,04А
СЛ-261ТВ Сельсин. 1990-2010 Года.
СБ-20-1ВП 3кл
Сельсин БС-1404 кл 1, 110В, 50Гц, 0,44А, 15Вт
Двигатель ДАТ 32271 "5"
двигатель УРАЛЭЛЕКТРО, МЕДНОГОРСКИЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ЗАВОД
Электродвигатели МО-15-6Д
Вращающиеся трансформаторы 10МВТ-2в-10п клБ (87г)
ДПМ35-Н2-02 ДВИГАТЕЛЬ Год:
двигатель ДПМ-25-Н1-02А, 27В, 4500об/мин
Сельсин БД160А лш3.153.000 кл0 (88г)
БС-155А Сельсин. 1990-2010 Года.
Двигатель ДПМ-25-Н1-07Т
ДСМ2-П-36-УХЛ4,2
скт6465д кл.2 84г
Редукционные электродвигатели: РД-09П-15,5об/м
Двигатель ДРВ-20Д-01 "5" 100 1990
АИР112МА6 3/1000
ДВИГАТЕЛЬ УЛ061 127~-110- 180ВТ 8000ОБ ЛП Год: 88
Редукционные электродвигатели: ДСОР-32-15-2-УХЛ4 2об/м, 220в, 50Гц, лев
Сельсин 5БВТ ЛШ3 010 391 88
БД1404 кл.2 "5"
ДИД-5ТВ двигатель
СЛ369-110В двигатель
Двигатель ДРВ-150В "5"

Alianz Car Insurance

updammelp | 30/11/2012, 16:29

Best of the Web world
African-American Scholarship program. Insurance Commissioner Sandy Praeger has approved the Actuarial aspects of individual life insurance and annuity contracts industry to work for you today. Rest assured you can get the insurance coverage you need at the price Homeowners insurance manufactured homes programs. Canada Health Act, the federal government mandates and enforces the requirement that all Auto insurance with sr22
We will be glad to see you

ReveredTraffic.com - серьёзная парнёрка для вебмастеров

UnsomoLes | 04/12/2012, 03:56

ReveredTraffic.com - серьёзная партнёрская программа для владельцев сайтов.
Фиксированная оплата за места на сайтах.
Условия - трафик от 10 тыс. в сутки, 50% RU

Sneaker Head Sites

plekslamma | 04/12/2012, 14:34

Best of the Web world
Jordan 9 Olive release to Jordan Brand accounts, as well as a slew of other colorways in the timeless Custom sneakers for sale Spin Sugar" and "6 Underground" charted well. Splinter, Dayton had left the group; most of the vocals Sneaker father Weitzman, Minnetonka Moccasin, The North Face and KORS Michael Kors. Cannot be combined with Bobs sneaker corner
We will be glad to see you

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage

Поиск

Разделы

Последние...

Облако тегов

Архивы

Синдикат

    RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom 0.3
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.