Сайт учителя начальных лассов Сабировой Альбины Ринатовны

« Апрель 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

Исследовательская деятельность учащихся 2А класса

rinatovna | 02 Июнь, 2010 16:48

Исследовательская деятельность учащихся 2А класса

МОУ СОШ №2, г.Азнакаево.

Сабирова Альбина Ринатовна,

учитель начальных классов.

МОУ СОШ №2, г.Азнакаево РТ

 

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, которая по своей структуре соответствует научной деятельности.

Она характеризуется: целенаправленностью, активностью, предметностью.

Её результатом является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, новых знаний для учащихся.

В современных школьных программах детская исследовательская деятельность играет огромную роль, т.к. ставит ученика в позицию исследователя.

В начальной школе можно выделить следующие виды учебных исследований:

-по количеству учащихся: индивидуальные, групповые, коллективные;

-по месту проведения: урочные, внеурочные;

-по времени: кратковременные, долговременные;

-по теме: предметные, свободные;

В ходе выполнения проектов   у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.   Выполняя творческие проекты, школьники учатся  самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Проектное  обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Это, пожалуй, его самая сильная сторона. В процессе проектной деятельности у школьников  развиваются следующие способности: коммуникативные, личностные, социальные, математические, технологические.

           Учителя, долгие годы работающие в школе, знают, какое бесчисленное количество методов и форм обучения приходило и уходило вместе со временем. Новое время ставит перед нами новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. Для нас на протяжении многих лет привлекательны были нетрадиционные формы обучения и воспитания учащихся, позволяющие наиболее полно проявить себя как учителю, так и учащимся. В процессе игровой деятельности, например, ученик может в непринужденной форме раскрыть скрытые до сих пор таланты, а учитель — создать необычный по замыслу и организации урок, без строгого, но логично выстроенного режима работы, ярких, запоминающихся моментов, где будут соседствовать привычное и непривычное. Это творческий урок в творческой лаборатории.

    В наше время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.

     Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Изучив материалы по данной теме, я пришла к выводу, что ориентирована методика в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А начальная школа всё-таки осталась немного в стороне, но ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. Исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы. Решив заняться этой проблемой, я определила цели и задачи.

      Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи: 

- обучение проведению учебных исследований младших школьников
- развитие творческой исследовательской активности детей
- стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

         В своей работе я приучаю учеников к самому слову «исследование». Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

   Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.

  • Выбор темы.
  • Постановка цели и задач.
  • Гипотеза исследования.
  • Организация исследования.
  • Подготовка к защите и защита работы.

      Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и «заразить» детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Многие родители никогда не имели возможности участвовать в каких-либо делах, не связанных с их профессией или чисто родительской деятельностью. Я даю, им возможность сблизится со своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности. Эта работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.

С 1 класса почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих. Учитель может и должен лишь «подтолкнуть» их к правильному выбору.

      Проектно-исследовательская деятельность в моём классе присутствует в процессе обучения уже два года. Начиная работу над проектом, взрослые не должны навязывать тему. Надо дать учащимся возможность самим определиться с выбором. Возникает вопрос: а как научить их работать над проектом, особенно если речь идет о целом классе, ничего им не объясняя? Как объяснить, что такое проект? Мы сами должны быть увлечённым человеком, знать и любить что-то, чтобы учащиеся это увидели и полюбили так, как мы это любим.

      Как ввести учащихся в проблемную ситуацию, доступную для их понимания, как заинтересовать тематикой проекта, поддерживать любознательность, устойчивый интерес к проекту?

         Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что по собственному опыту и, основываясь на мнении коллег, я знаю, дети в лучшем случае читают только учебники. Они не хотят читать не только дополнительную литературу по предметам, но и увлекательные произведения литературы и периодической печати. Дети увлечены компьютером. Интернет заменяет друзей, улицу и даже реальный мир. Своей работой я стараюсь направить деятельность моих учеников в нужное и полезное для них русло. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей, но есть и такие, которых приходится брать в «помощники». Ребёнок, чувствуя свою значимость, старается помочь учителю и вовлекается в исследовательскую работу. Найденный материал мы просматриваем, попутно выясняется, что нужно. Готовый материал мы вместе оформляем, и ребёнок готовится выступать на одном из уроков. Естественно темы таких работ должна быть заранее продуманы учителем, а дети должны получить положительный результат.

   Вообще для получения положительного результата детской исследовательской работы учителю необходимо дать позитивный настрой и показать перспективу учащимся. Учитель должен чутко и умело руководить исследовательской деятельностью своих учеников. Проведя анкетирование в своем классе, я узнала, что мои ребята хотят хорошо учиться, стать известными, знаменитыми, что-то изобрести или сочинить, хотят как-то прославиться, чтобы о них и их достижениях знали. На таких желаниях легко строить работу учителю, если он правильно преподнесёт детям цель и задачи исследования .

Организация исследования включает в себя следующие этапы.

  1. 1.    Подумать самостоятельно
  • Что я об этом знаю?
  • Какие мысли я могу высказать про это?
  • Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
  1. 2.    Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

  1. 3.    Спросить у других людей.

Запиши интересную информацию, полученную от других людей.

  1. 4.    Просмотреть телематериалы.

Запиши то необычное, что узнал из фильмов.

  1. 5.    Использовать Интернет.

Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.

  1. 6.    Понаблюдать.

Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.

  1. 7.    Провести эксперимент.

Запиши план и результаты эксперимента.

   Сейчас у меня 2 класс. Так сложилось, что ещё в 1 классе были заложены основы исследовательской деятельности как неотъемлемой составляющей образовательного процесса в начальной школе. Как нельзя лучше для этого подходят уроки окружающего мира и литературного чтения. Во втором классе отдельных занятий по исследовательской деятельности не проводится, но такую работу можно вести на любом из уроков.

Проектно-исследовательскую работу по темам «Домашние животные» или «Мой любимый питомец», который я провела во втором  классе, представляю его в качестве примера.

Проект рассчитан на разработку при изучении базового курса окружающий мир для учащихся 2 класса по программе для общеобразовательных школ. Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, школьную, семейную. Дети с домашними животными  сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить учащихся бережному отношению к ним.

    Проект будет способствовать  совершенствованию и развитию природоведческих  знаний и умений, предусматриваемых школьной программой, поможет оценить свои возможности по отношению к живому, ставить серьёзные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская тяга «к тайнам» превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует «интеллектуальную» радость, положительные эмоции.

Цель проекта состоит в формировании  у  школьников представлений о домашних животных как общекультурной ценности, демонстрации использования природоведческих знаний в заботе о своём питомце.

Задачи проекта: формирование у  школьников  устойчивого интереса к предмету; расширить представления учащихся о домашних животных; приобщить к ответственному отношению заботы  о тех кого приручили.

     Так мы вошли в проблему: действия человека часто противоречат, нарушают красоту и гармонию в природе, а выступив в роли «хороших хозяев», мы тем самым обратим внимание, что лучше создавать, а не губить созданное природой, заняться не словами, а делом — воспитанием учащихся нашей школы. Наметили цель, примерный план действий. Во внимание брались все детские предложения. Всё это мы объединили одним словом — проект, уточнили, что направленность его будет экологическая. Стало понятно, что проект — это мечта, творческое дело, цель, к которой мы будем стремиться, претворять мечту в жизнь. Мы становились творцами.

          Иными словами, идея направила учебно-познавательную деятельность учащихся на результат, который будет достигнут благодаря решению теоретически и практически уже значимой проблемы. Результат будет внешний, его можно увидеть, создать самим.

          А вот результат внутренний заметишь не сразу — он станет достоянием каждого участника проекта, это бесценный опыт знаний, умений, общения друг с другом.

      Как участник проекта и как учителя, я старалась всё делать так, чтобы учащиеся думали, что делают, придумывают всё сами. По сути, я незаметно сопровождала их в деятельности по освоению окружающего мира, обучая взаимодействию с окружающей средой, позволяя им идти впереди нас, помогая им, если они просят об этом.

      Чтобы ничего не забыть, записывать мысли, находки, задания, учащиеся завели записные книжки. В них дети собирали материал, а для нас это был дневник.

        Далее возникла необходимость в составлении плана работы. План назвали «маршрутным путеводителем». Из предложенных вариантов работы наметили поэтапное решение проблемы, действия. На это потратили не один день. Проект для учителя уложился в такую схему: проблема — планирование — поиск информации — продукт — презентация — портфолио. А для учащихся это выглядело так: маршрутный лист — хочу всё знать — мой лучший питомец — нам нужна забота —мы в ответе за тех, кого приручили.

Этапы работы над проектом.

  • Определение темы проекта  
  • Первичное формирование проектных групп  
  • Отчёт о проделанной работе, планирование последующей деятельности 
  • Пополнение материала к проекту, наглядный материал  
  • Группировка материала, составление описания.  
  • Коллективное обсуждение работы и ее оценка

           После составления маршрутного листа был определён принцип последовательности и системности работы над проектом, который неуклонно соблюдался на всех этапах работы. Проект получил название “Домашние животные”. Каждый ученик сделал свою обложку для будущей книжки малышки.

   У каждого ученика появилась своя индивидуальная рабочая папка с файлами, куда собирался весь материал.

   Стало понятно, что проект будет долгосрочным, ведь, избрав этот путь, мы изначально не предполагали, что так увлечёмся, что за каждым поворотом будет новая, бесконечная даль, которая манит, зовёт изведать новое, незнакомое, расширяя новые горизонты.

   По характеру деятельности его участников проект определился как практико-ориентировочный, с элементами творческого ролевого, исследовательского и информационного.

    Проект вышел за пределы урока, класса, предмета, вошёл в дома учащихся, в наш собственный дом. Учащиеся видели, что нам интересно всё, что они делают. В одно лице мы были и вдохновителями, и руководителями, и экспертами, и специалистами в разных областях знаний. А самая главная роль — создатель условий для развития творческих способностей и познавательных.

      В процессе реализации проектной деятельности стало системой проведение интегрированных уроков. На уроках изобразительного искусства учились способам конструктивного рисования, изображения домашних животных.

Рисунок 1

 

 

Рисунок 2

          На уроке труда учились изготавливать книжки-малышки

                   

     На уроке ознакомления с окружающим миром изучали домашних животных мир.

        По фотографиям изучали виды домашних животных, которых приручили, выбирали тех ,кого бы они хотели завести.

Рисунок 3

 

 

      В справочниках, энциклопедиях искали информацию о животных, которых необходимо беречь.

Рисунок 4

    Собирали пословицы, поговорки, загадки, песни, стихи, искали авторов и произведения с описанием домашних питомцев, читали сказки.

Делились информацией, мечтали о своей книжке-малышке.

                              

Рисунок 5

        Изучали профессии людей, занятых в сохранении здоровья домашних животных.

       Мы собрали достаточно большой материал, и его надо было показать, «вытащить» на свет из записных книжек, индивидуальных папок. Интегрированный урок объединил предметный материал окружающего мира, изобразительного искусства, развития речи.

        Во всей полноте и красоте на этом уроке был обозначен информационный отдел проекта, состоялась частичная презентация проекта. Было положено начало нашим книжкам-малышкам, где дано описание животного, его изображение.

   Проектная работа продолжится, ребята на следующий год решили создать сразу несколько проектов. Они требуют новых знаний.

        В чем заключается педагогическая значимость проектно-исследовательской деятельности?

  • Открывает возможности формирования жизненного опыта.
  • Стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации самовыражении.
  • Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
  • Реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
  • Ведет учащихся по ступенькам роста личности от проекта к проекту.

    В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения. Но каждый из нас шёл путем открытий незнакомого, неизведанного ранее, а вместе мы делали одно дело: учились и учили друг друга. Несмотря на свой педагогический стаж, с каждым классом убеждаюсь, что повторение невозможно. Каждый класс и каждый ученик неповторимы, неповторимо и то, что мы делаем как учителя, мы не можем и не сможем провести то, что уже проводила с учащимися предыдущего класса. Остаются только опыт и знания. Зачем повторяться? Придёт новая сказка, новая игра, новое открытие чудесного мира в ярких, живых красках, чтобы открыть дорогу к сердцу маленького пытливого, неутомимого исследователя.

       Исследовательской работой можно заниматься и на уроках окружающего мира, и на уроках чтения. Так, например был создан проект «Моя любимая книжка-малышка». Каждый ученик выбрал для себя и принёс на урок книжку-малышку.

  • Год создания. Авторы – создатели книжки.
  • Как выглядела книжка в разное время?
  • С какого года издаётся?
  • Сколько страниц?
  • Главный редактор, художник.
  • Как выглядит обложка, есть ли отличительные знаки?
  • Дать характеристику.
  • Что ты знаешь об авторах?
  • Как ты узнал об этой книжке-малышке?
  • Создай свою книжку-малышку.

    Собранные работы, защищались каждым учеником на уроках окружающего мира, так как любой исследовательский проект должен быть защищён.

    Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребёнка, а ещё хорошо бы пригласить родителей, это успокоит ученика и укрепит связь семьи и школы.


Рекомендуемые публикации

Комментарии

ищу j 21

stelay | 02/04/2013, 23:04

Тендер на поставку j 92
ICQ 177-211-010 tel:+38(095)8561468
Людмила
email: svettelektro@yandex.ru
e 7764
РШ2Н-1-1-17 93
Разъем USB (п) на плату, тип А поверхн.монтаж (USBAP-1P)
Разъем пит. штыревой 0,7х2,35 мм (м) на каб. (DJK-10E)
СР50-73ФВ/разъем 90г
Разъем а/магн. PANASONIC CQ-FX 45/65/85
РМГ18БПН7ШnВ(А)1
РП15-23ШВ1В
2РТ48У20ЭШ1-А розетка каб.с угл.кож. 5""
ШР16П2ЭГ5 вилка з/у Коннектор "5"
2РТТ28БПЭ2Г9В
Имп.разъем SCL-40
Р55П38ЭГ1 розетка приб.б/кож. ГЕО.364.112ТУ 5" СССР"
Клеммный соединитель ЗВИ- 80
РРС3-7-1-1-В
Разъем PLH2-40 (штыри однорядные межплатные с шаго
HT508K-6P/соединитель
РШАВ20-0 розетка РАЗЪЕМ
РРС4-7-А-0-2-В
ШР20У4НГn-К
Соединитель GST18I3K1-S 15 70SW -92.232.7004.1 Запрос WE
2РТТ55КУЭ23Г31В
СР50-73ФВ группа Разъемы ---814528
Разъем питания 3 конт. (п) шаг 5,08 на плату (MPW-3)
90136-1308-соединитель
Разъем питания PJ-8
76

ПРОГОН, РАСКРУТКА вашего САЙТА

heelaCefAnofe | 15/04/2013, 04:49

Как прогнать свой сайт? Как поднять посещаемость? Как поднять Тиц и Pr?
Прогон по каталогам ничего не дает, мы предлогаем уникальную возможность прогона по дешевым ценам!
СУПЕР ПРОГОН ВАШЕГО САЙТА: (icq 618204327)
ТАРИФЫ:
Регистрация в 5000 каталогах сайтов (350 руб)
_______________________________________
Тарифы прогона сайта по профилям:
Регистрация 10000 профилей на разных сайтах ( с вашими сылками внутри аккаунтов) ВСЕГО 400 руб !!!!!
Регистрация 200000 профилей на разных форумах ( с вашими сылками внутри аккаунтов) ВСЕГО 4800 руб !!!!!
_______________________________________
Тарифы прогона сайта по тарифу солянка:
Размещение сообщения на 10000 сайтов Всего 350 руб
Размещение сообщения на 600000 сайтов Всего 8000 руб
___________________________________________
Наши тарифы прогона сайта по комментариям:
Размещение комментариев на 3000 сайтов (Размещается комментарий на сайтах с вашим объявлением или сылкой на сайт) Всего 400 руб
Размещение комментариев на 10000 сайтов (Размещается комментарий на сайтах с вашим объявлением или сылкой на сайт) Всего 1000 руб
Для оформления заказа вам необходимо написать в Icq 618204327 для связи!
Гарантия! Полный отчет!
А также Скидки постоянным клиентам до 20%!!!! Много различных и комплексных тарифов!!!!
06.04.13

Поставим 96342

gadycle | 17/04/2013, 18:56

Радиодетали любые купим постоянно
ICQ 427-616-956
tel: +380958561468
Людмила
Папы и мамы ;-) комплектами и отдельно
2РМДТ27КПЭ19ГnВ(А)1(ЛБ)В
Разъем рбм4-19-2г1в (марк.2г3в)
2РМДТ42КУЭ45ШnВ(А)1(ЛБ)В
Антенна GPS - SMA-C 90° (разъем накручивается) 7дн
F-коннектор угловой, пластм. F-7103C (GS-1419)
CHU-8/разъем
IDC-14 Разъем "м" на шлейф, шаг 2,54 мм AE811549
СНЦ28-4/14В-1(а,б,в,г)В
ШР48П26ЭГ2 розетка приб.б/кож. ГЕО.364.107ТУ ОТК СССР
Разъем IDC-отв.часть с защелк. 2х32 (п) на плату (1-499910-2) Tyco
Разъем GST18i4S S1 Z R1
Разъем РпИм5,5-6-0,5 плоский (100 шт) ИЭК
ШР55ПК32ЭГn-К
ШР36П15НГ4Н розетка каб.с прям.кож. бРО.364.028ТУ ОТК СССР
2РМДТ33БПЭ7ГnВ(А)1(ЛБ)В
РП15-10 шв3-6в группа Разъемы ---11584
Разъем 2х 4 (м) для пайки на плату (PBD-8)
2РТТ28БПН4Г10В
2РМГД24БПЭ10Ш5Е2/разъем
CWF-3R/разъем
Разъем GST18i5S S1ZR1 WS -92.954.4053.0 Запрос WE
2РТТ16КПЭ2Г3В
Соединитель GST18i3K1BS 25 30WS
СНЦ281-19/27В1-1(2)(а,б,в,г)В
Антенна GPS - SMA-A (разъем накручивается) 7дн
38731

Помогите закрыть заявку

stelay | 19/04/2013, 05:11

фирма Осуществляет поставки и закупку по направлениям:
приборы и оборудование КИПиА;
Радиодетали;
Эл.тех.продукция;
Ищете снятые с производства детали для ремонта? У нас их есть! ICQ 427-616-956 tel:+38.095.856.14.68
Руслан
Краткий перечень потребности:
Поставка и закупка лампы, ЭВП и т.п.: ин-14, ин-16, ин-18, ин-1, инс-1, 6н1п (пев), 6н6п, 6с33с, мтх-90, пми-2, пмт-2, пмт-4, пмт-6-3, тр1-6/15, тги1-500/16, тги1-500/20, тги2-400/16, гми-34б, гми-42б, гми-4
6б, гми-83в, ги-25, ги-30, ги-7бт, ги-70бт, ги-48, ги-57, ги-58, ги-66, гу-23а, гу-43, гу-56, гу-66а, гу-71б, гу-73б, гу-74б, гу-78б, гу-81м, гу-84б, 6ло1и, 12ло1и, 15ло1и, фэу-100, фэу-102, фэу-106, фэу-110, фэу-115, фэу-13, фэу-139, фэу-17а, фэу-18, фэу-2, фэу-20, фэу-28, фэу-30, фэу-38, фэу-51, фэу-62, фэу-79, фэу-82, фэу-84, фэу-85, фэу-86, фэу-93, фэу-97, ув229\1

Купим 97675

gadycle | 19/04/2013, 16:36

Радиодетали любые купим постоянно
ICQ 177-211-010
tel: +38.095.856.14.68
Людмила
Connectors
Разъем RST20i2 96.021.6053.0 -96.021.6053.0 Запрос WE
Разъем PH-5MP вилка на блок
2РМДТ42КУЭ30ГnВ(А)1(ЛБ)В
Силовой разъем DL-2W-4
Разъем 220В (п) на блок 3 конт. (HF-301) (AC-1) (AS-21) (10А)
Трех контактный питания разъем 7дн
Разъем на плату 6-6 (тип 8) (TJ8-6P6C)
Соединитель GST18i3K1-S 25H 60SW
2РМТ24КУН19ГnВ(А)1(ЛБ)В
СР50-755ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
СР75-610ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
МРН1-50-1В
ШР16П2НШ5 розетка каб.с прям.кож. бРО.364.028ТУ 5" СССР"
АП1 П269 полумуфта разъем 00
Разъем RST20i3 96.031.4053.1 -96.031.4053.1 < 100 WE
ОНЦ-БМ1-76/22В12-1(2-20)В
Колпачок на разъем RJ45 желтый
Соединитель GST18i3K1BD 15 20SW -92.232.2007.1 < 100 WE
СНП58-32/95х9Р-20-2 (розетка) (88г) РАЗЪЕМ
Разъем на плоский кабель 2х15 (м) (IDC-30)
42951

поставка w 44

stelay | 19/04/2013, 19:32

Помогите снабженцам n 96
ICQ 427-616-956 tel:+38 (095) 856-14-68
Руслан
email: svettelektro@yandex.ru
a 8243
2РМД18КПН4Ш5В1В вилка кабельная перекрут разъем
РРС3-50-А-0-1-В
Разъем на пленочный кабель (FPC-16) шаг 1 мм, SMD
MIC 328 НЕТ
Разъем Штекер BNC под обжим для кабеля RG-58 в наличии
СРГ50-190ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
ОНп-ВС-40-2-В53
2РМДТ24КПН10ГnВ(А)1(ЛБ)В
10FDZ-BT/разъем Connekton
СНЦ231-7/22Р6(8,9)-1(2)(а,б,в,г)В
Имп.разъем MPW-04R
2РМТ42КПЭ50ГnВ(А)1(ЛБ)В
СР50-391ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
РС-7 АТВ разъем
2РТТ20БПН4Г39В
Гнездо TOYOTA Radio - переходник на разъем EVRO
2РТТ48КПЭ9Г27В
4РТ20КУЭ4ГnОВ
СНЦ23-28/27В6В группа Разъемы ---817687
2рм24кпэ19г1в1 ОС группа Разъемы ---12181
Разъем G0.000.0086.2 -G0.000.0086.2 Запрос WE
Соединитель GST18i3K1BS 25H 60WS -92.238.6060.2 < 100 WE
SL50LG
Разъем RST20i3 96.032.0051.4 -96.032.0051.4 Запрос WE
Разъем на плату 6-4 (тип 6) (TJ6-6P4C) gold
ШР55У6НШn-К
2рмт30куэ32ш1в1в группа Разъемы ---12316
СНЦ14-102/27В-6-а(б,в,г,д,е)(У)В
ШР16У1ЭШ3 розетка рос Коннектор
РП15-9ГВВ
Разъем а/магн. PIONEER KEH-1300/1400/1450/1530
2РТТ28БПЭ4Ш10В
ОНЦ-РГ-09-45/39Р1(2,3,11,12,13,14,15)БС
СР75-902ФМВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
2РМГПД42Б30ШnЕ1(2)
СНЦ13-12/19В-11-а(б,в,г,д,е)(У)В
Разъем IDC-30(FC-30ASNA)(2163-30p3)(гнездо тип IDC
Разъем микрофон. "Canon" (п) на кабель (48 5M), 5 конт.
2РТТ36КПН5Ш18
РПС1-37Ш розетка рос Коннектор "5",ОС
Разъем питания 3 конт. (п) шаг 2,54 на плату (WK-3) (B-3B-XH-A)
Имп.разъем PWL-03R
2РТТ20КУЭ2Ш4В
Разъем RST20i396.033.6053.0
СР50-431ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
Разъем DHR-62F на плату "мама"
Разъем микрофон. "Canon" (п) на кабель (66 3M)(XLR-MC-104)
Разъем а/магн. SONY CDX 3000
Разъем РПИ-Пн 2,5-7-0,8
Разъем 2рмт24б19ш1в1в
27

Поставим

radiopomoshnik | 20/04/2013, 02:51

Продадим
ICQ 177-211-010
tel: +380958561468
Руслан
кнопка К1-1П (диаметр 20. метал, чёрный цвет) на 4 контакта (от 1985г.) - 1000 и более штук
ТКД501 (от 1980г.) - 500
ткд503дод (от 1981г.) - 500
ТКС201ДОД (от 1980г.) - 500
ДМР-400 (от 1980г.) - 1000
реле рэс 47 паспорт 0001 - 3-10 тыс. шт.
РЭС-47 П-0402 - 3-10 тыс. шт.
РЭС-47 П-0202 - 3-10 тыс. шт.
реле рэс-48 паспорт 201 - от 1000 шт.
реле рэс- 52 паспорт любой - 3-10 тыс. шт.
реле рэс-8 п 050 - 3-10 тыс. шт.
РЭС-9 П-0001 - 3-10 тыс. шт.
РЭС-9 П-0002 - 3-10 тыс. шт.
реле рэс-60 п 0001 - 3-10 тыс. шт.
РНЕ-66 -27в - 3-10 тыс. шт.
рне-66 -24в - от 5000шт.
РЕК-21 п 002-01 - от 5000шт.
КОНДЕНСАТОР К15У-1 470ПФ 40КВАР (15КВ, 20КВ) - от 100
АЗР, АЗР-3, АЗС (или же АЗ3 на 5ампер) - от 100
ПТ 33-6 от 1000
ПТ 33-16 - от 1000
Т161-160 - от 500
Т250-300 - от 500
Т320-300 - от 500
т122 25А, 32А, 40А - от 500
т132 32А, 40А, 50А, 60А - от 500
т142 60А, 80А - от 500
п4п - переключатель с лапкой - от 1000шт
шунт 75шсм см3 -20-0/5 - от 100шт
гу-59а
гу-66а
гу-68а
ПЛ31-П, панель ламповая - от 500
рс 4тв - от 1000шт
рс 7тв - от 1000шт
рс 10тв - от 1000шт
шр16п2нш5 - 3500 штук.
шр20п3нш7 - от 1000шт
шр20п4нш7 - от 1000шт
шр20п5нш7 - от 1000шт
ШР28П2НШ7 - от 1000шт
ШР16П1НГ3 - от 2000шт.
2РМ18КПН7 - от 500
2РМ14КПН4 - от 500
ФЭУ-100 - от 100
ФЭУ-118 - от 100
ФЭУ-86 - от 100
ФЭУ-67А - от 100
ФЭУ-67Б - от 100
ФЭУ-82 - от 100
ФЭУ-102 - от 100
ФЭУ-74А - от 100
ФЭУ-171-1 - от 100
ФЭУ-171-3 - от 100
ФЭУ-139 - от 100
ФЭУ-152 - от 100
ФЭУ-167 - от 100
диод д214 - 3000
диод д246а - 3000
диод д247 - 3000
диод д247б - 3000
диод д231а - 3000
диод д233 - 3000
диод д242 - 3000
диод д242б - 3000
диод д243а - 3000
диод д245а - 3000
диод д245б - 3000
диод д232а - 3000
диод д243б - 3000
диод д248б - 3000
диод д246б - 3000
кт921а - от 1000
кс680а - от 1000

Выкуп 296

stelay | 20/04/2013, 16:47

Неликвиды радиодеталей покупаем оптом
К31-11 3Г 2200ПФ-500В 2%
ДРОССЕЛЬ Д229В ОЮ0.475.013ТУ
КОНДЕНСАТОРК10-23 М47 000270.000 ПФ 10%ОЖ
ВИЛКА 2РТТ32Б8Ш14В ГЕ0.364.120ТУ
Маркировка на клеммы
МП1306 исп.2 50 шт
РАДАР "РЕКАЛ ДЕККА"
DeLux
Реле врем.ВЛ-47 220B-0,1..99,9ч
ТМ 5-22 300шт
Резист.ПЕВ - 7,5-51 Ом
АПН5 6-10
КАНИФАС-БЛОК У-0.4 Ч.214-03.236
РОЗЕТКА 2РТ40П16НШ2-А ГЕ0.364.118ТУ
Разъёмы ШР20П5ЭШ10Н-М
ОНЦ-БМ2-30/14В12-1(2-20)В
СНЦ13-18/50П-6-а(б,в,г,д,е)(У)В
РРС6-7-0-1-В
РП15-15 швв группа Разъемы ---11499
СНЦ23-28/27В1(2,4,6,8,11,12,13)(а,б,в,г)В
Соединитель EST2I3FKS-S 2 10GNSW -94.502.1004.7 Запрос WE
2РМТ30КПЭ32ГnВ(А)1(ЛБ)В
РМД400-PR4 Радиомодем ISM диапазона 433 МГц, Пластиковый корпус из поликарбоната с креплением на DIN-рейку, разъем в виде клеммника. Предназначен для передачи данных на расстояние до 1 км. Не требует расходов на трафик.
РРС6-7-А-0-1-В
СНЦ42-14/30В-1-а(б,в,г,д,е)В
Режекторный фильтр Режекторный фильтр, 1 канал, 1 регулировка, коннектор F (4007)
Разъем ST17/2 B1 ZEV1WS -93.941.0558.0 < 100 WE
РГ1Н-1-3/соединитель
Разъем PBS-18 Заказ
2РМТ33БПН20ГnВ(А)1(ЛБ)В
электродвигатель ДШ-0,04 91,92г "5"
ДПМ35 Н1-02
ЭВ-11-3660 (без крышки)
ДПМ-25-Н2-04-27в, 2500об/м
БСКТ-220-1П,БСКТ-227-1Б,ВК-622, 220в, БС-1404, БС-1501, БД-1404, БД-1501, БД-404,БС-405, БД-405 БС-404,БДС-500, БИФ-112, БИФ-116, БИФ-118. БС-155А, БД-160А, СКТ, БСКТ, НС-1404 НЭД, ДИД , СБМТ
ICQ 177-211-010
tel: +38 (095) 856-14-68
Людмила
6554

Ищу 353

stelay | 22/04/2013, 14:08

выкуп заводских остатков электронных компонентов
М/сх. BA5930FP SMD HSOP28 ROHM
РЕЗИСТОР С2-33-1-75ОМ+-5%-А-В-В ОЖО.467.093ТУ
РЕЗИСТОР ОМЛТ-0,5-В-7,5ОМ+-5% ОЖ0.467.107ТУ
ТРИОДЫ КП-301В
РТЛ-2059 20шт
Резистор 0805*7,5 кОм 5% RC11
2РМД24БПН10Г5В1 розетка 77 г. блоч. часть
СМ3-0.6
РЕЛЕ ВРЕМЕНИ ВС43-65 220В 50ГЦ
ТГИ1-5000/50 10
К50-35-22МК-25В
К1800ВБ2
Авт.выкл. АЕ2016-10Н 1,6А
РЕЗИСТОР СП4-2МБ-1-22КОМ-А-2,5 ОЖ0.468.045ТУ
ТКД203ДОД 20шт
H2019-ND разъем
РРС3-32-А-7-3(4…12)-В
Разъем GST18i3S B1 BR 05 -92.031.3858.0 Запрос WE
РБМ4Н-19-Ш1(2,3,6,7)-(5)В
2РМ27КПЭ7Г2В1 88-98г. разъем
РВН3-7-1Ш7В
2РМДТ42КПЭ30ГnВ(А)1(ЛБ)В
ШР32СК8ЭГn-К
АП2 П269 полумуфта. разъем 38
Соединитель RST20i3 96.233.3003.1
Разъем РшИп1,25-4 штеккер (20 шт) ИЭК
2РМТ45БПН50ШnВ(А)1(ЛБ)В
Разъем на плату 6-4 (тип 6) (TJ6-6P4C) gold
РРС4-32-А-7-1-В
ШР48У26НШn-К
Сельсин СЛ-261ТВ, 110В, 0,53А, 24Вт, 3600-5200об/мин
Двигатель ДПР 62-Н9-02

I can aldreay tell that's gonna be super helpful.

Open | 25/04/2013, 02:29

I can aldreay tell that's gonna be super helpful.

Tip top stuff. I'll epcxet more now.

Santiago | 25/04/2013, 02:47

Tip top stuff. I'll epcxet more now.

Поиск 631

stelay | 25/04/2013, 03:37

Купим электро, радио компоненты и другие комплектующие с хранения
1533КП11 89г Au "5"
РЕЛЕ РЭС-55А РСО456011ТУ РС4.569.600-05.0
ТН0,3-3В 9/14 б/р Лампа неоновая 91г
КОРПУС ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ AL2212-8
РС32ТВ. ОС РОЗ
2РМ18КПН7Ш1В1 "5" 1990г
П214Г
Клеммник 390-031-12 3x5mm 8A 300V DG390-03P-12
РЕЗИСТОР Ф-СПОСЕ-2-1-100КОМ+-10%-25 ОЖ0.468.007ТУ
142ЕН9В
Htc HD2 T8585 Нижний разъем 7дн
Коннектор для св.ленты двойной 10мм 5050 RGB(c проводами)(соединение без пайки) 7дн
Разъем WF-4RL Заказ
Разъем питания двухрядный 10 конт. (п) шаг 2,00 на плату (MDW-10M)
ОНц-БС1-7/12В1-1(2,3)В
Имп.разъем PLCC-44
2РМТ39КУЭ22ГnВ(А)1(ЛБ)В
2РТТ36КУН4Ш17В
РГ11КП-7Г2ГВ розетка круг.конт НЩ0.364.008 ТУ ОТК СССР
СР50-818ФВ СОЕДИНИТЕЛЬ РАДИОЧАСТОТНЫЙ. 1990-2010 ГОДА.
Вращающиеся трансформаторы ДГМ0.1д
ММ-4
Электродвигатели ГМА-4Ю1М класс 2редкие без зу 89-92г.
ДПР32 Н1-08
Сельсин СЛ-121, 110в, пост, 5вт, 3500-5500об/м, 0,3А
ДПР42 Ф1-02
да088-10-3
НД-1214 кл.1 "5"
МУН 80/120 Двигатель
Сельсин дщ.3.153.000
ICQ 427-616-956
tel: +38 (095) 856-14-68
Руслан
5919

That's not just the best ansewr. It's the bestest answer!

Jamie | 25/04/2013, 19:09

That's not just the best ansewr. It's the bestest answer!

Р?потека

Р?потека | 27/04/2013, 02:41

Wonderful issues altogether, you simply won a logo new reader. What could you recommend in regards to your submit that you made a few days in the past? Any certain?

I'm so glad that the internet allwos free info like this!

Ciityy | 27/04/2013, 14:09

I'm so glad that the internet allwos free info like this!

Your posting rellay straightened me out. Thanks!

Sana | 27/04/2013, 16:43

Your posting rellay straightened me out. Thanks!

Поставим

radiopomoshnik | 30/04/2013, 23:31

Поставим
ICQ 427-616-956
tel: +38(095)8561468
Руслан
2Т3117А
ДП-12 п.901
рэс22 п.125
рэс6 п.104
рэк43 п0501
рэс47 п0101
рэс47 п0202
РЭС47 п0401, 0402
К142ЕП1А
АОТ110А,б,в,г
КС170А
п2г3 4п3н
п2г3 3п4н
ин-14
ИН-16
ИН-18
KЭМ-2 гр.А
рэс52 П.020
рэс80 П.014-05
рэн33 п.021/022
АОУ103В
РК-170 1000кГц
РЭС8 п.050
к155ру7
РЭС32 п.04.01
КД205А
КУ208Г
ку202Н
ТС142-80-8
ТС152-160-8
КТ817Г
кт816Г
КТ815Г
КТ808А, АМ
КТ827А
КТ825Г
КТ921А
КД102А
К561ТМ2
К561ИЕ16
К155ИД1
К155ЛП9
К155ЛН3
КДС111В
КС162А пл.
ПК-45 1А
КЭМ3А
ДВП4-2в карб.
ДПБ карб.
кц407а
КД203Д
КД2997А, Б
КД213А, Б
2Д206В
Д818Е мет.
КД922А
КЦ106Г
КВИ-3 1000пФ 12кВ
МТХ90
6Ф3П
ИН14
Т402-У2
Т403-У2
МИ3А
140УД24
1НТ251
448ТВ1
521СА3
КР554СА3
К140УД11
К153УД2
К159НТ1Б
140УД20А
к174УН19
к174пс1,4
к176ие13
к176ид2
К176ЛП12
К190КТ2
К284КН1а,б
К544УД1А
к555ид10
КР1006ВИ1
КР140уд608
КР142ЕН5А
КР142ЕН8Б
КР1533ИР22
КР1533ИР23
КР1533ИД3
КР512ПС10
КР565РУ2
КР565РУ5
КР565РУ6
аот101а
аот127а, б
аот128а, б
Д701
Д703
Д713
ПМ22-2в
МП7ш
ПТ2-40в
ПТ3-30В
ПТ3-40В
ГРПМШ1-45гO2-В
ГРПМШ1-45ШУ2-В
ГРПМШ1-31ШУ2-В
ГРПМШ1-61 ШУ2-В
СНП59-96В-23-2
СНП59-96Р-20-2
ППБ-3а,в 470ом-1к
СП3-4аМ 1к, 4к7, 10к, 22к, 47к
РПС20 РС 4.521.751
РПС20 РС 4.521.752
РПС20 РС 4.521.753
РПС45 РС4.520.755-10
РПС45 РС4.520.755-05
рне22 24в, 27в
рне44 24в, 27в
рне66 24в, 27в
РЭС10 0601
РЭС32 п0401
РЭС44 РС4.569.251
РЭС9 1101
Т122-25-8
ТС132-50-8
д132-80-8
д132-80х-8
т133-320-12
КС175А пл.
СТ1-17в 22КОМ
КУ221а
кт630б
2ТС622А
ГТ701А
КТ3102гм
ФР1-3 47, 68, 100, 150ком
11.0592MHZ H49
AD9854ASQ
D410D
P410D
V40098D
LT1084CP
LT1083CP
6Е1П
6Ж32П
6Ж52П
6Ж53П
6Н23П
ИН-8
ИН-8-2
115ЛЕ1
134ЛБ1,2
134ЛР1а,б 2а,б
1401УД2А
175УВ2а,б
175УВ3б
175УВ4а,б
КР1182ПМ1
КР1182ПМ1р
СФ2-8
Д701
Д703
Д711
Д713
КМ1-1
КМ1-2
МП1107 исп.1 винт
Д303
мп1101
Вентилятор ВН-2 220В 50Гц
ПП3-43
КС456А
КС515А
КС527А
КС650А
В50
Д242а
Д245А
КП304А
КП904
КТ368А
КТ803А
КТ837
КТ922
КТ925
КТ930
КТ972
КТ973
РЭС60
РЭС80
РЭС9
ДЭМШ1-А
кн102
СР50-723 ФВ
СР50-73 ФВ
СР50-74 ПВ, ФВ
СРГ 50-751 ФВ
СРГ 50-808 ФВ
СРГ50-716ФВ
ШР16П2ЭГ5
ШР20П4НГ8
ШР20П4ЭГ8
ШР20П5ЭШ10Н-М
АЛ336
АЛ341
2А560А
2А107А
рэс48 п201 1000шт.
рэс52 любой паспорт
КМ2-1
РПС36а,б п.268
СМ-28-5
ОНЦ-РГ-09-4/14-Р1
2РМ14Б4Г1В1
СП5-2 10,15,22,47к
Сп5-22 22оМ
РПС18/7
РПС18/5
1И308Ж
АИ101А
АИ101Д
АИ201Е
АИ201И
АИ301Г
ГИ103А
ГИ103Г
ГИ304А
ГИ305А
ГИ305Б
ГИ305В
ГИ307А
ГИ307А
ГИ308Е
ГИ308И
ГИ401А
ин12А,Б
ИН15А,Б

Ukraine company. Stocking distributor of obsolete electrical parts. Products include rectifiers, capacitors, connectors, coils, relays, chokes, resistors, switches, cables, wire, inductors, semiconductors, transistors, integrated circuits & circuit breakers.

cuckift | 03/05/2013, 01:07

Ukraine Distributor of obsolete electrical parts including semiconductors.
Best wishes,
Alex
please contact us:
e-mail :stock-nelikvid@mail.ru
fax: +38.067.236.8637
skype: radiodetali123

Приютите меня на пару дней!

ane4kausex | 09/05/2013, 17:31

Шалом всем!
Я знаю что тут обитает много людей из разных городов.
Я собираюсь на 17 дней в Омск 23-го июля. Кто захочет меня приютить, с меня борщик по приезду =)!
О себе - я девушка, 20 лет, привлекательная =), общительная, люблю петь, обязуюсь хорошо готовить.
Пишите мне на почту ane40ka(гав)rambler.ru

Explore Russia

vuctprapate | 11/05/2013, 10:07

SpecTour.com is glad to offer its customers a wide range of cultural and ecological guided tours and river voyages all over the country. Our operator gives you a great chance to tour trough a whole country including main cities including Moscow and St. Petersburg, Golden Ring and Trans-Siberian holiday destinations.

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage

Поиск

Разделы

Последние...

Облако тегов

Архивы

Синдикат

    RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom 0.3
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.